January 23, 2021

NEP can help make India a knowledge-based economy | Opinion

Successful implementation of the Foundational Literacy and Numeracy mission has the potential to make India an economic powerhouse

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) एक गेम-परिवर्तक है। यह 1968 और 1986 के बाद शिक्षा पर तीसरी नीति है और परिवर्तनकारी सुधार का मार्ग प्रशस्त करता है। यह देश के लिए 2030 तक अपने जनसांख्यिकीय लाभांश के लाभों को प्राप्त करने और ज्ञान-आधारित अर्थव्यवस्था की ओर कदम के साथ संरेखित करने के लिए एक उपयुक्त समय पर आता है।

नीति के पांच प्रमुख पहलू हैं जो संभावित रूप से स्कूली शिक्षा को बदल सकते हैं: सीखने के परिणामों, शिक्षा के क्षेत्र में एकीकरण, शिक्षा में प्रौद्योगिकी के एकीकरण और निजी के लिए एक सक्षम वातावरण को मापने के लिए मूलभूत शिक्षा, पूर्व-प्राथमिक शिक्षा के सार्वभौमिक उपयोग पर ध्यान केंद्रित करना। स्कूल क्षेत्र।

कक्षा 3 द्वारा मूलभूत शिक्षा को प्राथमिकता देना, अर्थ के साथ पढ़ने और बुनियादी अंकगणितीय समस्याओं को हल करने की बच्चों की क्षमता में एक महत्वपूर्ण अंतर को संबोधित करने की दिशा में एक बड़ा कदम है। ये महत्वपूर्ण प्रवेश द्वार कौशल छात्रों को उच्च कक्षाओं में अधिक सार्थक सीखने में मदद करते हैं और महत्वपूर्ण सोच और समस्या को सुलझाने में सक्षम करते हैं।

वित्त मंत्री निर्मला सीतारमण ने मई में घोषणा की थी कि इस साल के अंत में फाउंडेशनल लिटरेसी एंड न्यूमेरसी (FLN) पर एक राष्ट्रीय मिशन शुरू किया जाएगा। यह 2025 तक मूलभूत कौशल के सार्वभौमिक अधिग्रहण की नीति की दृष्टि को गति देगा।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि हम एफएलएन को प्राप्त करने में सफलता के लिए स्थापित हैं, कुछ बातों पर ध्यान दिया जाना चाहिए। स्पष्ट लक्ष्य-निर्धारण होना चाहिए – शब्द पहचान और मौखिक पढ़ने के प्रवाह (ओआरएफ) जैसे मूलभूत कौशल को मापने के लिए अच्छी तरह से परिभाषित संकेतकों की एक सामान्य समझ। उदाहरण के लिए, पेरू साक्षरता के लिए सीखने के संकेतक के रूप में ओआरएफ का उपयोग करता है, और यह सभी हितधारकों द्वारा स्पष्ट रूप से समझा जाता है: छात्रों को कक्षा 2 के अंत तक 60 शब्द-प्रति-मिनट और 90 शब्द-प्रति-मिनट तक धाराप्रवाह पढ़ना पड़ता है। वर्ग 3. सरकार को एक समान मॉडल अपनाने पर विचार करना चाहिए। एफएलएन के महत्व के बारे में जागरूकता फैलाना ताकि समुदाय, विशेष रूप से माता-पिता, अपने बच्चों की सीखने की यात्रा में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए तैयार हों, मिशन की सफलता में महत्वपूर्ण योगदान करेंगे। यहां, यह पूछना महत्वपूर्ण है कि सरकार यह सुनिश्चित करने का इरादा रखती है कि निजी स्कूल के छात्र एफएलएन मिशन को आगे बढ़ाने में पीछे न रहें।

एक बच्चे के शुरुआती वर्षों में प्री-प्राइमरी स्कूलिंग एफएलएन कौशल प्राप्त करने के लिए बिल्डिंग ब्लॉक है। स्कूल की तत्परता सुनिश्चित करने और प्रत्येक बच्चे के लिए पूर्व-प्राथमिक शिक्षा को सुलभ बनाने पर नीति का जोर स्वागत योग्य है। पाठशाला की तह में ले जाने के लिए पाठयक्रम और शैक्षणिक संरचना को 10 + 2 से 5 + 3 + 3 + 4 तक समेट दिया गया है। तीन-आठ साल के बीच के बच्चे नींव के चरण का हिस्सा होंगे, आठ -11 साल तैयारी स्कूली शिक्षा करेंगे, 11-14 साल मिडिल स्कूल में भाग लेंगे, और 14-18 माध्यमिक कक्षाओं में भाग लेंगे। नया ढांचा उसके संज्ञानात्मक और मानसिक-सामाजिक विकास के संदर्भ में एक बच्चे की वृद्धि प्रक्षेपवक्र के लिए है।

नीति एक प्रदर्शन आकलन समीक्षा और समग्र विकास के लिए ज्ञान का विश्लेषण (PARAKH), ​​एक राष्ट्रीय-स्तर का मूल्यांकन केंद्र बनाने के लिए कहता है जो स्कूल बोर्डों में छात्र मूल्यांकन के लिए मानकों, मानदंडों और दिशानिर्देशों को निर्धारित करेगा। यह एक महत्वपूर्ण प्रावधान है कि भारत की शिक्षा प्रणाली द्वारा प्रगति के लिए बड़े पैमाने पर सीखने के आकलन को एक महत्वपूर्ण मार्कर के रूप में उपयोग किया जा रहा है। जबकि नीती अयोग और मानव संसाधन विकास मंत्रालय इसका उपयोग सीखने के परिणामों के आधार पर राज्यों को रैंक करने के लिए करते हैं, विश्व बैंक और यूनेस्को जैसे बहुपक्षीय संगठन वैश्विक बेंचमार्किंग के लिए इसका उपयोग करते हैं।

एक और जीत यह है कि कक्षा 3, 5, और 8 में छात्रों के लिए मुख्य चरण का मूल्यांकन सीखने के परिणामों पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा। यह विश्लेषणात्मक सोच को प्रोत्साहित करता है, रट्टा सीखने से दूर जाता है, और उन छात्रों के लिए उपचारात्मक के लिए एक खिड़की खोलता है जिन्हें अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता हो सकती है। ये कुंजी-चरण मूल्यांकन स्कूलों में सीखने को मापने और तुलना करने के लिए माता-पिता के लिए एक संकेतक भी बन जाएगा। यह इस तरह के एक संकेतक की अनुपस्थिति के बाद से एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण कदम है, निजी स्कूलों में बच्चों को दाखिला देने के इच्छुक माता-पिता ने “स्कूल के बुनियादी ढांचे” या “अंग्रेजी माध्यम” जैसे सीखने के लिए प्रॉक्सी के आधार पर स्कूलों को चुना है। कम दांव के साथ कक्षा 10 और 12 के लिए बोर्ड परीक्षाएं, और वैचारिक समझ और अनुभवात्मक अधिगम पर आधारित एक महत्वपूर्ण सुधार भी है।

शिक्षा प्रौद्योगिकी (एडटेक) बच्चों को अपनी गति से सीखने में मदद कर सकती है, एक सम्मोहक कारक है जो यह बताता है कि छात्रों के सीखने का स्तर प्रत्येक कक्षा के भीतर काफी भिन्न होता है। राष्ट्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी फोरम (NETF) की स्थापना, जैसा कि नीति में सुझाया गया है, स्कूलों और घरों में Edech के गोद लेने, कार्यान्वयन और उपयोग को समान रूप से संचालित कर सकता है। EdTech के आगे बढ़ने की कुंजी, शाब्दिक भाषाओं में प्रासंगिक रूप से उपयुक्त समाधान विकसित करने में निहित है जो कि लागत प्रभावी भी हैं।

नीति में एक और महत्वपूर्ण प्रावधान निजी स्कूलों का मूल्यांकन और मान्यता है। भारत में लगभग दो बच्चों में से एक निजी स्कूलों में जाता है क्योंकि उनके माता-पिता का मानना ​​है कि ये सीखने के बेहतर माहौल प्रदान करेंगे। लेकिन सीखने के स्तर पर तत्काल ध्यान देने की आवश्यकता है। यह विशेष प्रावधान शायद नियमों को आसान बनाने और निजी स्कूलों के लिए एक सक्षम वातावरण बनाने में मदद करेगा ताकि वे छात्र सीखने में सुधार पर ध्यान केंद्रित कर सकें। हमें निजी स्कूल क्षेत्र को औपचारिक अर्थव्यवस्था में लाने पर विचार करना चाहिए; 120 मिलियन नामांकित छात्रों के साथ, यह अधिक समर्थन के योग्य है।

आज के प्राथमिक स्कूल के छात्र 2030 में भारत के कार्यबल में शामिल होंगे और नीति उन्हें उत्पादक और सशक्त नागरिक बनाने में बहुत बड़ी भूमिका निभा सकती है। एफएलएन मिशन के सफल कार्यान्वयन में भारत को आर्थिक महाशक्ति बनाने की क्षमता है। लेकिन राज्यों में कुशल कार्यान्वयन लक्ष्यों और लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए महत्वपूर्ण होगा। केंद्र, राज्य सरकारें, परोपकारी, गैर-लाभकारी और साथ ही क्षेत्र में काम करने वाले लाभ संगठनों के लिए, शिक्षकों, और माता-पिता को सभी को एक साथ काम करना चाहिए।

आशीष धवन सेंट्रल स्क्वायर फाउंडेशन के संस्थापक और अध्यक्ष हैं

व्यक्त विचार व्यक्तिगत हैं


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