January 23, 2021

Covid-19 effect on students a catastrophe, may hurt decades of progress: UN

United Nations secretary-general Antonio Guterres launched a UN “Save our Future” campaign.

संयुक्त राष्ट्र महासचिव एंटोनियो गुटेरेस ने मंगलवार को चेतावनी दी है कि कोरोनोवायरस बीमारी (कोविद -19) महामारी के बीच स्कूल बंद होने के कारण दुनिया एक “पीढ़ीगत तबाही” का सामना कर रही है और कहा है कि छात्रों को सुरक्षित रूप से कक्षा में वापस लाना “सर्वोच्च प्राथमिकता” होनी चाहिए। ।

गुटेरेस ने कहा कि जुलाई के मध्य तक, कुछ 160 देशों में स्कूल बंद कर दिए गए, जिससे 1 बिलियन से अधिक छात्र प्रभावित हुए, जबकि प्री-स्कूल में कम से कम 40 मिलियन बच्चे छूट गए।

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उन्होंने कहा कि 250 मिलियन से अधिक बच्चे महामारी से पहले ही स्कूल से बाहर हो रहे हैं और बुनियादी कौशल के साथ विकासशील देशों में माध्यमिक स्कूल के केवल एक चौथाई छात्र हैं, उन्होंने एक वीडियो बयान में कहा।

गुटेरेस ने कहा कि संयुक्त राष्ट्र ने “हमारा भविष्य बचाओ” अभियान शुरू किया है।

“एक बार कोविद -19 का स्थानीय संचरण नियंत्रण में है, छात्रों को स्कूलों और शिक्षण संस्थानों में यथासंभव सुरक्षित वापस लाना सर्वोच्च प्राथमिकता होनी चाहिए,” उन्होंने कहा। “माता-पिता, देखभालकर्ताओं, शिक्षकों और युवाओं के साथ परामर्श मौलिक है।”

शिक्षाविद और पूर्व विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजीसी) के सदस्य डॉ। इंदर मोहन कापही ने कहा: “कोविद -19 महामारी ने पूरी दुनिया में, विशेष रूप से विकासशील देशों में एक अभूतपूर्व अस्तित्व संकट पैदा कर दिया है। अकेले भारत में, 30 मिलियन स्कूली छात्र न्यूनतम प्रभावित होते हैं। गरीब देशों में, स्कूल न केवल शिक्षा प्रदान करते हैं, बल्कि पोषक तत्व, भोजन और जीवन कौशल भी प्रदान करते हैं। रूढ़िवादी अनुमान है कि स्कूली शिक्षा में व्यवधान कम से कम चार महीने तक जारी रह सकता है। ”

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संयुक्त राष्ट्र की शिक्षा एजेंसी यूनेस्को और साझेदार संगठनों द्वारा 180 देशों को कवर करने वाले एक वैश्विक प्रक्षेपण के अनुसार, पूर्व-प्राथमिक विद्यालय से विश्वविद्यालय स्तर तक के कुछ 23.8 मिलियन अतिरिक्त बच्चों और युवाओं को अगले साल स्कूल छोड़ने या बाहर नहीं होने का खतरा है। महामारी का आर्थिक प्रभाव।

“हम दुनिया के बच्चों और युवा लोगों के लिए एक निर्णायक क्षण हैं,” गुटेरेस ने एक वीडियो संदेश और एक 26-पृष्ठ नीति निर्धारण में कहा। “निर्णय जो सरकारें और साझेदार अब लेते हैं, उन पर लाखों-करोड़ों नौजवानों और आने वाले दशकों में देशों की विकास संभावनाओं पर स्थायी प्रभाव पड़ेगा।”

नीति ब्रीफिंग के अनुसार, महामारी से “अद्वितीय शिक्षा व्यवधान” दूर है और 100 से अधिक देशों ने अभी तक स्कूलों को फिर से खोलने की तारीख की घोषणा नहीं की है।

गुटेरेस ने चार प्रमुख क्षेत्रों में कार्रवाई करने का आह्वान किया, पहले स्कूलों को फिर से खोलना। “एक बार कोविद -19 का स्थानीय प्रसारण नियंत्रण में है,” उन्होंने कहा, “छात्रों को स्कूलों और शिक्षण संस्थानों में यथासंभव सुरक्षित वापस लाना सर्वोच्च प्राथमिकता होनी चाहिए।”

गुटेरेस ने कहा कि शिक्षा के लिए बढ़ते वित्तपोषण को प्राथमिकता दी जानी चाहिए। महामारी से पहले, निम्न और मध्यम-आय वाले देशों को सालाना 1.5 ट्रिलियन डॉलर के शिक्षा फंडिंग गैप का सामना करना पड़ा, उन्होंने कहा, और विश्व स्तर पर शिक्षा वित्तपोषण में अंतर महामारी के कारण 30% तक बढ़ सकता है।

महासचिव ने कहा कि शिक्षा की पहल को “उन लोगों को पीछे छोड़ देने का सबसे बड़ा खतरा है”, जिन्हें युवाओं को संकटों, अल्पसंख्यकों और विस्थापितों और विकलांगों में शामिल करना चाहिए। उन्होंने कहा कि इन पहलों को तुरंत कोविद -19 संकट के दौरान और अधिक स्पष्ट हो चुके डिजिटल डिवाइड को पाटने की कोशिश करनी चाहिए।

एक सकारात्मक टिप्पणी पर, गुटेरेस ने कहा कि महामारी “शिक्षा को फिर से तैयार करने के लिए एक उदार अवसर” प्रदान कर रही है और गुणवत्ता शिक्षा प्रदान करने वाली प्रणालियों को आगे बढ़ा रही है।

दिल्ली के स्प्रिंगडेल्स स्कूल की प्रिंसिपल अमिता मुल्ला वट्टल ने कहा: “इसमें कोई संदेह नहीं है कि यह सबसे बड़ा मानव संकट है जो हो चुका है। और इसका सबसे अधिक प्रभाव बच्चों पर पड़ा है – नियमित छात्र, दुनिया भर के ग्रामीण क्षेत्रों में अधिक बच्चे इसलिए क्योंकि उनके पास शिक्षा की कोई पहुंच नहीं है। तो यह जानने में कोई संदेह नहीं है कि यह महामारी से प्रभावित होगा, क्योंकि सीखने की इन उम्रें हैं जो महामारी के कारण विभिन्न स्तरों पर एक अंतर का सामना करेगी, चाहे वह नींव, प्राथमिक, मध्य स्तर या कोई अन्य स्तर हो । “

शिक्षाविद मीता सेनगुप्ता ने कहा कि जब भी स्कूल फिर से शुरू होते हैं, छात्रों को कक्षाओं में वापस लाने के लिए “सीखने की निरंतरता” पहला कदम है।

“हमें गरीबों को उपलब्ध कराने के लिए इंटरनेट के एक जाल नेटवर्क बनाने के लिए एक समुदाय के रूप में काम करना शुरू करना होगा। गरीब परिवारों के बच्चों को अपने घरों में सीखने के लिए सक्षम बनाने के लिए डिजिटल उपकरणों और इंटरनेट कनेक्शन के लिए धन जुटाने के उपाय होने चाहिए। निरंतरता को नहीं तोड़ना चाहिए क्योंकि एक बार छात्र सीखने से बाहर निकल जाते हैं; वापस आना बहुत मुश्किल है। छात्रों और स्कूलों के बीच संबंधों को जारी रखा जाना चाहिए।

2017-18 में आयोजित शिक्षा पर सामाजिक उपभोग पर एक राष्ट्रीय सांख्यिकी कार्यालय के सर्वेक्षण से पता चलता है कि प्राथमिक और मध्य विद्यालय शिक्षा स्तर के बीच भारत का सकल नामांकन अनुपात 99.2 था। यह वर्तमान में शिक्षा के एक विशेष स्तर पर संबंधित आधिकारिक आयु वर्ग में व्यक्तियों की संख्या के अनुपात में नामांकित व्यक्तियों की संख्या का अनुपात है। उदाहरण के लिए, प्राथमिक से लेकर मध्य विद्यालय स्तर तक 99.2 का अनुपात 6 से 13 वर्ष की आयु के प्रत्येक 100 व्यक्तियों के लिए है, कक्षा 1 से 8 में 99.2 छात्र नामांकित हैं। सुनिश्चित होने के लिए, इसका मतलब लगभग हर किसी से नहीं है। 6 से 13 वर्ष की आयु समूह को स्कूल में नामांकित किया जाता है क्योंकि कक्षा 1 से 8 तक के कुछ छात्र अन्य आयु वर्ग के छात्र होंगे, विशेष रूप से 13 वर्ष की आयु से ऊपर के छात्र, जो अनुशंसित आयु से अधिक आयु में दाखिला लेते हैं।


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